Planificación anual

Asignatura: Biología			Nivel: 2° medio			Total Semanas: 38 semanas (76 horas pedagógicas) Total Semanas Efectivas: 36 semanas (72 horas pedagógicas)
SEMESTRE 1			SEMESTRE 2			SEMESTRE 2
Unidad 1. Material genético y reproducción celular.			Unidad 2: Hormonas y reproducción humana.			Unidad 3: Dinámica de poblaciones y comunidades.
Asignatura: Biología	Nivel: 2° medio	Semanas: 14. Total Horas: 28.	Asignatura: Biología	Nivel: 2° medio	Semanas: 11. Total Horas: 22.	Asignatura: Biología	Nivel: 2° medio	Semanas: 11. Total Horas: 22.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)			OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)			OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
AE 01: Explicar  cómo a través de la herencia genética los seres vivos transmiten sus características a sus descendientes. AE 02: Describir el proceso de división celular en la mitosis y la meiosis. AE 03: Explicar cómo se genera la variabilidad genética entre los individuos de una especie. AE 04: Describir investigaciones científicas clásicas y contemporáneas en genética reconociendo el papel de la teoría en ellas. Gregorio Mendel. AE 05: Resolver problemas de genética simple (mono y di hibridismo)			AE 01: Describir el mecanismo de acción de las hormonas en la regulación y coordinación del funcionamiento del organismo, ejemplificando con la insulina y el glucagón. AE 02: Explicar el rol de las hormonas en el funcionamiento del sistema reproductor humano y las alteraciones que afectan el estado de salud. AE 03: Comprender que la sexualidad y la reproducción constituyen una de las dimensiones más relevantes de la vida humana. AE 04: Describir investigaciones científicas clásicas y contemporáneas sobre hormonas, reconociendo el papel de las teorías en ellas.			AE 01: Describir las características propias de una población y los factores que la regulan. AE 02: Explicar que las comunidades tienen características que les son propias y otras que emergen de su interacción con su ambiente. AE 03: Describir el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio de los ecosistemas. AE 04: Describir investigaciones clásicas sobre dinámica de poblaciones y comunidades, reconociendo el papel de las teorías en ellas.
ACTITUDES DE LA ASIGNATURA (Derivados de los OAT)			ACTITUDES DE LA ASIGNATURA (Derivados de los OAT)			ACTITUDES DE LA ASIGNATURA (Derivados de los OAT)
- Perseverancia - Tolerancia - Respeto a la diversidad racial			- Perseverancia - Rigor - Cumplimiento - Protección de sí mismo			- Respeto - Curiosidad - Valoración de la diversidad - Protección del entorno
CONTENIDOS			CONTENIDOS			CONTENIDOS
- Herencia genética - Ciclo celular mitosis y meiosis. - Variabilidad genética. - Leyes de Mendel - Mono y di Hibridismo			- Concepto y tipos de Hormonas. - Insulina regulación de los glúcidos sanguíneos. - Rol de las hormonas en el sistema reproductor humano. - Ampliar los alcances que constituye la reproducción y la sexualidad. - Investigaciones científicas clásicas y actuales sobre hormonas.			- Concepto de población (diversidad), comunidad, ecosistema. - Características de una población (abundancia y distribución). - Crecimiento poblacional (Estrategias, curvas de sobrevivencia, tasas de crecimiento, regulación), Capacidad de carga. - Interacciones entre poblaciones (depredación, competencia, mutualismo, etc.). - Concepto de sucesión. - Crecimiento de la población humana. - Distribución etaria de la población. - Huella ecológica - Efectos antrópicos sobre el medio ambiente (destrucción de hábitat, pérdida de especies, etc.).
SEMANAS ESTIMADAS			SEMANAS ESTIMADAS			SEMANAS ESTIMADAS
16 Semanas con 2 horas por semana (32 horas pedagógicas)			12 semanas con 2 horas por semana (24 horas pedagógicas)			10 semanas con 2 horas por semana (20 horas pedagógicas)
Actividades Genéricas			Actividades Genéricas			Actividades Genéricas
AE 01: Realizar un cuadro resumen incluyendo similitud y diferencias de diversos rasgos en una misma familia. AE 02: Esquematizar y describir el comportamiento de los cromosomas durante la mitosis AE03: Elaborar un mapa conceptual sobre las palabras claves para describir la variabilidad genética. AE 04: Elaborar un resumen de los experimentos de Mendel. AE 05: Desarrollar un problema sobre mono hibridismo y di hibridismo.			AE 01: Realizar una tabla comparativa para describir el papel que juegan las diferentes hormonas en la regulación del cuerpo humano. AE 02: Desarrollar un esquema en el que describa la secuencia de eventos en el ciclo uterino en relación a la menstruación. AE 03: Realizar un escrito en el que se investigue el impacto del control de la natalidad en la sociedad. AE 04: Comprensión de lectura sobre investigaciones científicas vinculadas a hormonas.			AE 01: Determinar la densidad de una especie en un área determinada. AE 02: A partir de ejemplos formular explicaciones sobre situaciones donde la depredación mantiene la diversidad de especies de una comunidad. AE 03: Realizar una presentación sobre los efectos negativos de la intervención del hombre sobre los ecosistemas
Integración con otras asignaturas			Integración			Integración con asignaturas
Matemáticas (cubo del binomio)			Lenguaje (lectura de artículos científicos)			Matemáticas (calcular áreas, cobertura) Historia (evaluar cambios en políticas ambientales)

Bienvenidos

LOS PROFESORES

Los profesores nos volvieron locos 

a preguntas que no venían al caso 

cómo se suman números complejos 

hay o no hay arañas en la luna 

cómo murió la familia del zar 

¿es posible cantar con la boca cerrada? 

quién le pintó bigotes a la Gioconda 

cómo se llaman los habitantes de Jerusalén 

hay o no hay oxígeno en el aire

cuántos son los apóstoles de Cristo 

cuál es el significado de la palabra consueta 

cuáles fueron las palabras que dijo Cristo en la cruz

quién es el autor de Madame Bovary 

dónde escribió Cervantes el Quijote 

cómo mató David al gigante Goliat

etimología de la palabra filosofía 

cuál es la capital de Venezuela 

cuándo llegaron los españoles a Chile

Nadie dirá que nuestros maestros 

eran unas enciclopedias rodantes

exactamente todo lo contrario: 

unos modestos profesores primarios 

o secundarios no recuerdo muy bien 

-eso sí que de bastón y levita 

como que estamos a comienzos de siglo-

no tenían para qué molestarse 

en molestamos de esa manera 

salvo por razones inconfesables: 

a qué tanta manía pedagógica 

¡tanta crueldad en el vacío más negro!

Dentadura del tigre

nombre científico de la golondrina 

de cuántas partes consta una misa solemne 

cuál es la fórmula del anhidrido sulfúrico 

cómo se suman fracciones de distinto denominador 

estómago de los rumiantes 

árbol genealógico de Felipe II

Maestros Cantores de Nüremberg 

Evangelio según San Mateo 

nombre cinco poetas finlandeses 

etimología de la palabra etimología

Ley de la gravitación universal

a qué familia pertenece la vaca 

cómo se llaman las alas de los insectos 

a qué familia pertenece el ornitorrinco 

mínimo común múltiplo entre dos y tres 

hay o no hay tinieblas en la luz 

origen del sistema solar 

aparato respiratorio de los anfibios 

órganos exclusivos de los peces 

sistema periódico de los elementos 

autor de Los Cuatro Jinetes del Apocalipsis 

en qué consiste el fenómeno llamado es-pe-jis-mo

cuánto demoraría un tren en llegar a la luna 

cómo se dice pizarrón en francés

subraye las palabras terminadas en consonante.

La verdad de las cosas

es que nosotros nos sentábamos en la diferencia 

quién iba a molestarse con esas preguntas 

en el mejor de los casos apenas nos hacían temblar 

únicamente un malo de la cabeza 

la verdadera verdad de las cosas

es que nosotros éramos gente de acción 

a nuestros ojos el mundo se reducía 

al tamaño de una pelota de fútbol

y patearla era nuestro delirio 

nuestra razón de ser adolescentes 

hubo campeonatos que se prolongaron hasta la noche

todavía me veo persiguiendo 

la pelota invisible en la oscuridad 

había que ser buho o murciélago 

para no chocar con los muros de adobe 

ése era nuestro mundo 

las preguntas de nuestros profesores 

pasaban gloriosamente por nuestras orejas 

como agua por espalda de pato 

sin perturbar la calma del universo: 

partes constitutivas de la flor 

a qué familia pertenece la comadreja 

método de preparación del ozono 

testamento político de Balmaceda 

sorpresa de Cancha Rayada 

por dónde entró el ejército libertador 

insectos nocivos a la agricultura

cómo comienza el Poema del Cid 

dibuje una garrucha diferencial 

y determine la condición de equilibrio.

El amable lector comprenderá

que se nos pedía más de lo justo 

más de lo estrictamente necesario: 

¿determinar la altura de una nube? 

¿calcular el volumen de la pirámide? 

¿demostrar que raíz de dos es un número irracional? 

¿aprender de memoria las Coplas de Jorge Manrique? 

déjense de pamplinas con nosotros 

hoy tenemos que dirimir un campeonato 

pero llegaban las pruebas escritas 

y a continuación las pruebas orales 

(en unas de fregar cayó Caldera) 

con una regularidad digna de mejor causa:

teoría electromagnética de la luz 

en qué se distingue el trovador del juglar 

¿es correcto decir se venden huevos? 

¿sabe lo que es un pozo artesiano? 

clasifique los pájaros de Chile 

asesinato de Manuel Rodríguez 

independencia de la Guayana Francesa 

Simón Bolívar héroe o antihéroe 

discurso de abdicación de O'Higgins

ustedes están más colgados que una ampolleta

Los profesores tenían razón:

en verdad en verdad

el cerebro se nos escapaba por las narices 

-había que ver cómo nos castañeteaban los dientes-

a qué se deben los colores del arco iris 

hemisferios de Magdeburgo 

nombre científico de la golondrina 

metamorfosis de la rana 

qué entiende Kant por imperativo categórico 

cómo se convierten pesos chilenos a libras esterlinas 

quién introdujo en Chile el colibrí 

por qué no cae la Torre de Pisa 

por qué no se vienen abajo los Jardines Flotantes de Babilonia 

¿por qué no cae la luna a la tierra? 

departamentos de la provincia de Ñuble 

cómo se trisecta un ángulo recto 

cuántos y cuáles son los poliedros regulares 

éste no tiene la menor idea de nada.

Hubiera preferido que me tragara la tierra 

a contestar esas preguntas descabelladas 

sobre todo después de los discursitos moralizantes 

a que nos sometían impajaritablemente día por medio 

¿saben ustedes cuánto cuesta al estado

cada ciudadano chileno

desde el momento que entra a la escuela primaria 

hasta el momento que sale de la universidad? 

¡un millón de pesos de seis peniques!

Un millón de pesos de seis peniques

y seguían apuntándonos con el dedo:

cómo se explica la paradoja hidrostática 

cómo se reproducen los helechos 

enuméreme los volcanes de Chile 

cuál es el río más largo del mundo 

cuál es el acorazado más poderoso del mundo 

cómo se reproducen los elefantes 

inventor de la máquina de coser 

inventor de los globos aerostáticos 

ustedes están más colgados que una ampolleta 

van a tener que irse para la casa 

y volver con sus apoderados

a conversar con el Rector del Establecimiento.

Y mientras tanto la Primera Guerra Mundial

Y mientras tanto la Segunda Guerra Mundial

La adolescencia al fondo del patio

La juventud debajo de la mesa

La madurez que no se conoció

La vejez

............ con sus alas de insecto.

(Nicanor Parra) de Hojas de parra (Santiago, Ganímedes, 1985)